В данной статье рассмотрена методика развития экспериментальной подготовки учащихся по физике на основе компетентностного подхода. Проанализированы этапы формирования экспериментальных компетенций, педагогические условия, методологические основы и результаты исследования.

В статье рассматривается формирование межкультурной коммуникативной компетенции в преподавании иностранных языков, а также анализируются особенности и преимущества применения интернет-ресурсов в этом процессе. Кроме того, обсуждается значение межкультурной коммуникационной компетенции и её взаимосвязь с другими сферами.

В данной статье с научно-методической точки зрения рассматривается интеграция цифрового контента и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе дистанционного обучения. Освещаются вопросы эффективного использования цифрового контента, роль ИКТ в обеспечении сотрудничества между преподавателем и обучающимся, а также возможности развития навыков самостоятельного обучения. В статье обоснована значимость сочетания педагогических, психологических и технологических подходов в организации дистанционного образования. Кроме того, представлены научные выводы о путях повышения эффективности учебного процесса на основе цифровых ресурсов и современных программных средств.

Данное исследование направлено на изучение педагогических условий и возможностей для внедрения английского языка для специальных целей (ESP) в Узбекистане. В нем основное внимание уделяется влиянию национальных реформ в области образования, растущему спросу на владение английским языком и лингвистическим потребностям студентов, связанным с конкретными дисциплинами, с целью определения стратегий повышения эффективности программ ESP и поддержки профессионального и академического успеха выпускников.

Данная статья посвящена исследованию частушки как уникального лингвокультурного феномена русской народной культуры, её исторической эволюции и особенностей бытования в ХХ веке.

В данной статье исследуется эффективность мультимодального подхода, объединяющего визуальные, звуковые, кинестетические и цифровые средства в формировании коммуникативных навыков учащихся с нарушениями речи. В отличие от традиционных логопедических методов, разработанная педагогическая модель направлена на активизацию всех каналов получения информации. Результаты исследования показывают, что мультимодальная модель обеспечивает значительную положительную динамику в развитии фонематического восприятия, лексического богатства и связной речи.